尽管中国早期婴幼儿阅读教育呈良好发展态势，但其中仍暴露出一些引人深思的问题。

　　在样本家庭中，58.78%的家庭最近3个月用于购买早期阅读书籍的费用尚不足100元；从书籍购买量上而言（含电子读物），近36.34%的家庭在3个月内购买的儿童早期阅读读物的数量少于5本，超过15本的家庭不到10%；在亲子阅读时长方面，64.64%的受访者陪伴孩子阅读的时间不足3小时，仅有1.65%的受访者表示每周陪伴孩子阅读的时间超过10个小时以上。

　　实际上，早在上世纪90年代，我国幼教领域就开始了对于儿童早期阅读相关问题的探讨。然而，2012年我国0至8周岁儿童图书阅读率为64.5%，比2011年的69.0%下降了4.5%，0至8周岁儿童人均图书阅读量为3.85本，比2011年的5.40本下降了1.55本。另一项调研显示，与发达国家相比，我国的未成年人儿童读物拥有量在全世界仅排第68位，是以色列的1/50，日本的1/40，美国的1/30。尽管近年来我国通过书展、课内教育等方式加强了对儿童早期阅读能力的训练，但整体的现状并没有多大程度的改变。早前研究指出，中国的早期阅读教育有太多“功利化”的倒影，家长愿意在阅读上花费金钱，但却不舍得也不知道怎么花时间与精力和孩子进行阅读互动，这对中国孩子的可持续发展是相当不利的。