中国教育部学前教育专家指导委员会委员冯晓霞今天在此间表示，过去三十年是中国幼儿教育大发展的时期，也是问题突出的时期。教育部副部长刘利民亦透露，“十二五”期间，中国计划投入500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育。他说，未来十年将是中国学前教育加快发展，实现基本普及的关键时期。
在今起举行的世界学前教育组织(OMEP法文缩写)第65届国际学术研讨会上，冯晓霞在题为《中国幼儿教育：在改革中发展》的主题演讲中介绍了中国幼儿教育近30年发展中所面临的机遇与挑战。她认为，一方面，适龄儿童的入园机会不断增加，幼儿园保育教育质量不断提高;另一方面，“入园难、入园贵”问题一度成为街谈巷议的社会话题。这种十分矛盾的状况，既是原有幼教体制固有问题在新时期的集中显现，也与对改革的复杂性估计不足、改革过程一度缺乏清晰思路和严密的制度设计有关。
冯晓霞说，近年来，随着国务院及相关部门陆续出台一系列发展和规范学前教育、提升保教质量的文件，中国幼儿教育进入了一个新的发展时期。据悉，截至2012年底，中国共有幼儿园18.13万所，在园幼儿3686万人。近三年在园幼儿的增长量超过2000-2009年10年增量总和的三倍，全国学前教育三年毛入园率达到64.5%，比2009年提高了13.6个百分点。
教育部副部长刘利民表示，扩大和改善幼儿保育和教育，让每个儿童享有人生良好开端，已成为各国政府从儿童早期打破贫困的循环圈，培养人才，提高综合国力的重要战略之一。中国举办着世界上最大规模的教育。他透露，2011-2013年，中央财政已投入300多亿元，支持中西部地区建设农村幼儿园4万所，受益幼儿超过1300万。
这位副部长坦言，中国学前教育发展还面临很多问题和困难，包括学前教育事业的发展速度和规模还远远不能够满足广大家长的热切期盼和需求;东部和西部、城市和农村之间的发展还不平衡;日益加速的城镇化、工业化进程带来流动人口的激增，不断出现新的"入园难"问题。他指出，这些问题，需要继续深入研究，努力寻找破解之策。政府将进一步增强公共服务能力，着力扩大普惠性资源;进一步完善体制机制，努力破除发展障碍;进一步加强监管，全面提高学前教育质量。
在今起举行的世界学前教育组织(OMEP法文缩写)第65届国际学术研讨会上，冯晓霞在题为《中国幼儿教育：在改革中发展》的主题演讲中介绍了中国幼儿教育近30年发展中所面临的机遇与挑战。她认为，一方面，适龄儿童的入园机会不断增加，幼儿园保育教育质量不断提高;另一方面，“入园难、入园贵”问题一度成为街谈巷议的社会话题。这种十分矛盾的状况，既是原有幼教体制固有问题在新时期的集中显现，也与对改革的复杂性估计不足、改革过程一度缺乏清晰思路和严密的制度设计有关。
冯晓霞说，近年来，随着国务院及相关部门陆续出台一系列发展和规范学前教育、提升保教质量的文件，中国幼儿教育进入了一个新的发展时期。据悉，截至2012年底，中国共有幼儿园18.13万所，在园幼儿3686万人。近三年在园幼儿的增长量超过2000-2009年10年增量总和的三倍，全国学前教育三年毛入园率达到64.5%，比2009年提高了13.6个百分点。
教育部副部长刘利民表示，扩大和改善幼儿保育和教育，让每个儿童享有人生良好开端，已成为各国政府从儿童早期打破贫困的循环圈，培养人才，提高综合国力的重要战略之一。中国举办着世界上最大规模的教育。他透露，2011-2013年，中央财政已投入300多亿元，支持中西部地区建设农村幼儿园4万所，受益幼儿超过1300万。
这位副部长坦言，中国学前教育发展还面临很多问题和困难，包括学前教育事业的发展速度和规模还远远不能够满足广大家长的热切期盼和需求;东部和西部、城市和农村之间的发展还不平衡;日益加速的城镇化、工业化进程带来流动人口的激增，不断出现新的"入园难"问题。他指出，这些问题，需要继续深入研究，努力寻找破解之策。政府将进一步增强公共服务能力，着力扩大普惠性资源;进一步完善体制机制，努力破除发展障碍;进一步加强监管，全面提高学前教育质量。