经营连锁幼儿园的人并不在少数，这是因为目前国内幼儿教育市场发展趋势使然。但是不难看出，能把连锁幼儿园做到风生水起的却并不常见，因此作为园所的领导者，不仅要对连锁幼儿园的运作方式和发展策略运用得当，而且在连锁模式的庞大管理体系中，园长需要借助多种渠道分层设色刻画好管理层的角色分工，使复杂的园所运营清晰有度，做到细分细责，令通文达。
一、建立优质示范园评选机制，在充分发挥其“标杆”作用的同时，激励园所群体的共同发展
示范性幼儿园的建设是目前全国连锁型幼儿园发展的重要机制之一，其目的主要是通过示范性幼儿园的示范与辐射作用来带动整个连锁幼儿园群体办学水平的提高。示范幼儿园不仅能够积极帮助连锁模式下同类园所构建合理的办园理念和先进的教学方法，必要时也可以输送优秀教师组织示范教学及讲座等活动，其快速、有效且具针对性的优势在现阶段幼教领域中无可比拟。与此同时，政府及相关部门应该定期举行示范性幼儿园的评选活动及动态的监管行为，这样既能够充分调动优秀幼儿园之间的良性竞争，同时又可以充分利用评选出来的示范园的优质资源，为其他幼儿园提供学习的机会。
二、确保幼儿园管理队伍的质量
每所幼儿园在其发展的道路上走的快慢、好坏，很大程度上取决于领导班子管理能力的高低。例如教师与家长之间的良好沟通、教师之间的相互交流学习、分园与总园之间的互动等各个方面都与管理者的办园理念和管理能力息息相关。只有管理者具有正确的教育理念，才能确保在园所运营过程中始终落实为幼儿服务的办园宗旨，把幼儿身心健康发展放在首位。同时，管理者要科学合理地对各模式下创办的幼儿园进行“统一管理、统一教研、统一培训”，使幼儿园在园所管理、教学质量、师资培训方面得以保障。
三、坚决杜绝因简单复制硬件设施导致的办园质量下滑，及分园师资质量难以保障导致的教学质量下滑
示范园在实践过程中积累了大量适合于自身发展和社会需求的办园经验。而同类型的分园虽同属一个办学体系，却不一定具备与示范园同样文化氛围的“地基”，因此生搬硬套示范园的硬件设施并不能够在师资质量和课程实施等方面真正实现优质教育资源辐射的目的。
一般情况下，示范园之所以能够从众园所中脱颖而出，其适合自身发展的专业创新能力是不可或缺的因素。无论是否就示范园的示范作用组织教学观摩活动，其园所师资力量本身所具有的教育教学水平及探索创新能力很难在短时间内得到相对于示范园的水平提升。因此 并不能够深刻理解并将这些理论应用于教学实践当中，更可能在盲目的目的求索中出现片面畸形的发展后果。在这种情况下，园长应做到均衡各园所的发展水平，科学制定园所发展目标，减少教师情绪不稳定引致的师资大幅度流动，甚至职业倦怠引发的教学事故等不良情况的发生。
一、建立优质示范园评选机制，在充分发挥其“标杆”作用的同时，激励园所群体的共同发展
示范性幼儿园的建设是目前全国连锁型幼儿园发展的重要机制之一，其目的主要是通过示范性幼儿园的示范与辐射作用来带动整个连锁幼儿园群体办学水平的提高。示范幼儿园不仅能够积极帮助连锁模式下同类园所构建合理的办园理念和先进的教学方法，必要时也可以输送优秀教师组织示范教学及讲座等活动，其快速、有效且具针对性的优势在现阶段幼教领域中无可比拟。与此同时，政府及相关部门应该定期举行示范性幼儿园的评选活动及动态的监管行为，这样既能够充分调动优秀幼儿园之间的良性竞争，同时又可以充分利用评选出来的示范园的优质资源，为其他幼儿园提供学习的机会。
二、确保幼儿园管理队伍的质量
每所幼儿园在其发展的道路上走的快慢、好坏，很大程度上取决于领导班子管理能力的高低。例如教师与家长之间的良好沟通、教师之间的相互交流学习、分园与总园之间的互动等各个方面都与管理者的办园理念和管理能力息息相关。只有管理者具有正确的教育理念，才能确保在园所运营过程中始终落实为幼儿服务的办园宗旨，把幼儿身心健康发展放在首位。同时，管理者要科学合理地对各模式下创办的幼儿园进行“统一管理、统一教研、统一培训”，使幼儿园在园所管理、教学质量、师资培训方面得以保障。
三、坚决杜绝因简单复制硬件设施导致的办园质量下滑，及分园师资质量难以保障导致的教学质量下滑
示范园在实践过程中积累了大量适合于自身发展和社会需求的办园经验。而同类型的分园虽同属一个办学体系，却不一定具备与示范园同样文化氛围的“地基”，因此生搬硬套示范园的硬件设施并不能够在师资质量和课程实施等方面真正实现优质教育资源辐射的目的。
一般情况下，示范园之所以能够从众园所中脱颖而出，其适合自身发展的专业创新能力是不可或缺的因素。无论是否就示范园的示范作用组织教学观摩活动，其园所师资力量本身所具有的教育教学水平及探索创新能力很难在短时间内得到相对于示范园的水平提升。因此 并不能够深刻理解并将这些理论应用于教学实践当中，更可能在盲目的目的求索中出现片面畸形的发展后果。在这种情况下，园长应做到均衡各园所的发展水平，科学制定园所发展目标，减少教师情绪不稳定引致的师资大幅度流动，甚至职业倦怠引发的教学事故等不良情况的发生。