现代社会正处于迅速变革时期，经济，社会生活，文化，教育等都在发生着重大而深刻的变化。新时期特别强调幼儿园教师应承担以下角色。
（一）教师是幼儿学习的支持者
教师应从幼儿知识的灌输者，传授者转变为学习的支持者。教师对幼儿学习的支持体现在激发与鼓励幼儿学习的兴趣，帮助其形成积极的学习态度，掌握科学的学习方法，学会思考、学会求知、学会探索、学会创新。具体表现在两方面：
1.支持幼儿独立自主的学习。教师要给儿童的独立自主学习以更多的帮助，如提供足够的学习材料、工具等。
2.支持幼儿合作学习。在传统课堂中，儿童绝大部分的学习都是“独自”学习，学习只被视为儿童个体的一种活动，这种学习是一种“孤独式”学习。而在现代教育中，教师应更多鼓励幼儿结成合作小组，围绕某一具体的教育教学任务开展合作、交流、研讨，激发儿童的学习兴趣与愿望，促进儿童的团体意识与合作研究能力的发展。
（二）教师是幼儿发展的促进者
1.促进儿童认知和智能的发展，包括知识与经验的积累、动手解决问题的能力、创新精神、认知风格等方面的促进与指导。
2.促进儿童学习动机的形成，激发儿童学习的兴趣与爱好。
3.促进儿童情感、行为、交往、人格等方面的提高与发展。
4.促进儿童主动学习、自主学习、合作学习的意识与态度。
（三）教师是幼儿教育的研究者
幼儿园教师应成为教学研究的反思者。教师的研究更多的体现在对自身的教育教学实践活动进行科学、理性的反思。具体表现在在三个层次上：
1.反思教育活动过程中各种技能与技术的有效性。
2.针对教育活动过程中的主要问题，将教育理论应用于教育实践，作出正确决策的能力。
3.针对教育活动过程中的师生关系、人际交往等，反省教育实践中的价值、伦理和道德等问题。
另外，教师还是幼儿良好品德行为形成的引领者和保障幼儿学习活动安全的第一责任者、护卫者。