幼儿从幼儿园到小学的过度，在个人整个发展期间是一场重大的转变。目前大多数幼儿园和小学在安排课程、制度建设、实施方式等多方面均存在一定的差异性，在幼小衔接方面没有做好相关衔接工作，使得幼儿在进行小学学习的时候，出现不同程度的不适应现象，如果对幼儿诱导教育不成功，则会对其身心健康发展造成一定影响。当今，相关教育研究者急需要解决的问题是如何做好幼小衔接工作，促进孩子更好地适应小学教育。
一、幼小衔接的目的和意义
做好幼小衔接工作能够促进幼儿健康成长，幼儿园和小学需要给幼儿创造良好的条件，做好衔接准备工作。幼小衔接工作主要体现在幼儿园入学准备工作和小学新生过渡工作两个方面，做好有效衔接工作的意义也体现在这两方面。其一，幼儿园入学准备工作指的是教育工作者需要做好所有的教育活动，为更高一级的教育做好准备，确保幼儿德智体美全面发展，对大班幼儿进行有针对性的入学教育。做好这些入学准备工作能够使幼儿在幼儿园时就具备小学入学意识，形成一定的小学学习习惯和生活习惯以及生活作息制度，及时了解小学的相关课程和知识内容，有利于儿童进入小学后形成良好的学习习惯和生活作息方式，为儿童消除一切不适应现象，使其能够更好地融入到小学学习环境当中。另一方面，在小学的新生过渡工作中，教师需要做好衔接工作，尽快消除新生对新环境的陌生感。从而促进幼儿身心健康发展，更好地适应小学生活和学习环境。幼小衔接的目的是培养幼儿的适应性、准备性，从而更好地适应新环境，促进幼儿身心的健康发展。
二、加强幼小衔接的措施
1.充分了解幼儿身体发育特点，做好幼小衔接准备
在幼儿时期，幼儿身体正处于迅速生长发育阶段，但发育还不太完善，容易感染疾病或受到意外伤害。同时刚进入陌生环境因精神紧张容易导致身体疲劳。另外，小学主要是以学习为主，学校会要求幼儿进行较长时间的紧张的智力活动，因此，就需要幼儿具备较强的身体素质和充沛的精力。教师和家长都需要注意到幼儿的身体变化，加强对幼儿进行身体素质锻炼。首先，在幼儿园的时候，教师应该开展体育活动或者游戏等，锻炼幼儿的身体素质，增强体质。另外，还需要及时纠正幼儿的坐姿、站姿和走姿，避免脊柱变形，防止驼背现象的发生。家长需要每天抽取一定的时间带幼儿进行足够的户外运动，在家里可以通过画画等增强幼儿的肌肉锻炼，为入学写字打好基础。另外，家长在饮食方面，需要搭配好营养，让幼儿充分吸收必要的营养，养成良好的饮食习惯。在作息规律方面，需要根据小学的作息规律进行调整。
2.了解幼儿心理变化，做好心理上的衔接准备
从幼儿园到小学，幼儿的接受能力还有待提高。教师在大班的教学中就需要培养幼儿学习的习惯，逐渐引进小学相关课程的教育，让幼儿提前适应小学的学习内容和方式。另外，幼儿从幼儿园到小学学习，心理素质差的学生就会出现担忧或恐惧的心理，教师应该做好对幼儿的心理辅导工作，可以告知幼儿进入小学学习所带来的愉悦感，消除幼儿的恐惧感和焦虑感。另外，家长也应该注重幼儿的心理变化，针对幼儿出现的恐惧和焦虑心理，需要及时疏导，提前培养幼儿小学生的意识，或者带幼儿到小学去参观，告知幼儿这就是小学学习生活环境，并告知幼儿进入小学后可以得到更多的乐趣，引导幼儿积极地面对小学学习环境。
3.了解学习领域的变化，做好学习的衔接准备
幼儿将来进入小学后，将会接受正规的学校教育，小学的学业内容和幼儿园有着本质的区别。在幼小衔接的准备教育工作中，如果只是一味地认字、写字、读拼音、做数学题等，只会令其厌倦学习。在幼小衔接中最重要的是教会幼儿学会学习，掌握正确的学习方法。在学习能力的教育方面首先就要培养学生的主动性。幼儿只有对事物感兴趣，才会积极主动的去了解该事物，学习也是一样的。只有对学习感兴趣，才会积极主动的去学习知识。因此，需要着重培养幼儿的主动性。可以通过趣味游戏、脑筋急转等相关的游戏和活动来培养幼儿的主动性。另外，注意力也是学习能力因素之一，在学习领域中还需要培养幼儿的注意力。最后，在培养幼儿学习能力的同时，还要培养与学习有关的良好习惯，例如纠正幼儿的握笔姿势、坐姿、笔画顺序等方面。这些习惯是在不经意间养成的，一旦养成不良习惯，就难以及时纠正。因此，需要特别注意幼儿平时的习惯和动作的养成。
一、幼小衔接的目的和意义
做好幼小衔接工作能够促进幼儿健康成长，幼儿园和小学需要给幼儿创造良好的条件，做好衔接准备工作。幼小衔接工作主要体现在幼儿园入学准备工作和小学新生过渡工作两个方面，做好有效衔接工作的意义也体现在这两方面。其一，幼儿园入学准备工作指的是教育工作者需要做好所有的教育活动，为更高一级的教育做好准备，确保幼儿德智体美全面发展，对大班幼儿进行有针对性的入学教育。做好这些入学准备工作能够使幼儿在幼儿园时就具备小学入学意识，形成一定的小学学习习惯和生活习惯以及生活作息制度，及时了解小学的相关课程和知识内容，有利于儿童进入小学后形成良好的学习习惯和生活作息方式，为儿童消除一切不适应现象，使其能够更好地融入到小学学习环境当中。另一方面，在小学的新生过渡工作中，教师需要做好衔接工作，尽快消除新生对新环境的陌生感。从而促进幼儿身心健康发展，更好地适应小学生活和学习环境。幼小衔接的目的是培养幼儿的适应性、准备性，从而更好地适应新环境，促进幼儿身心的健康发展。
二、加强幼小衔接的措施
1.充分了解幼儿身体发育特点，做好幼小衔接准备
在幼儿时期，幼儿身体正处于迅速生长发育阶段，但发育还不太完善，容易感染疾病或受到意外伤害。同时刚进入陌生环境因精神紧张容易导致身体疲劳。另外，小学主要是以学习为主，学校会要求幼儿进行较长时间的紧张的智力活动，因此，就需要幼儿具备较强的身体素质和充沛的精力。教师和家长都需要注意到幼儿的身体变化，加强对幼儿进行身体素质锻炼。首先，在幼儿园的时候，教师应该开展体育活动或者游戏等，锻炼幼儿的身体素质，增强体质。另外，还需要及时纠正幼儿的坐姿、站姿和走姿，避免脊柱变形，防止驼背现象的发生。家长需要每天抽取一定的时间带幼儿进行足够的户外运动，在家里可以通过画画等增强幼儿的肌肉锻炼，为入学写字打好基础。另外，家长在饮食方面，需要搭配好营养，让幼儿充分吸收必要的营养，养成良好的饮食习惯。在作息规律方面，需要根据小学的作息规律进行调整。
2.了解幼儿心理变化，做好心理上的衔接准备
从幼儿园到小学，幼儿的接受能力还有待提高。教师在大班的教学中就需要培养幼儿学习的习惯，逐渐引进小学相关课程的教育，让幼儿提前适应小学的学习内容和方式。另外，幼儿从幼儿园到小学学习，心理素质差的学生就会出现担忧或恐惧的心理，教师应该做好对幼儿的心理辅导工作，可以告知幼儿进入小学学习所带来的愉悦感，消除幼儿的恐惧感和焦虑感。另外，家长也应该注重幼儿的心理变化，针对幼儿出现的恐惧和焦虑心理，需要及时疏导，提前培养幼儿小学生的意识，或者带幼儿到小学去参观，告知幼儿这就是小学学习生活环境，并告知幼儿进入小学后可以得到更多的乐趣，引导幼儿积极地面对小学学习环境。
3.了解学习领域的变化，做好学习的衔接准备
幼儿将来进入小学后，将会接受正规的学校教育，小学的学业内容和幼儿园有着本质的区别。在幼小衔接的准备教育工作中，如果只是一味地认字、写字、读拼音、做数学题等，只会令其厌倦学习。在幼小衔接中最重要的是教会幼儿学会学习，掌握正确的学习方法。在学习能力的教育方面首先就要培养学生的主动性。幼儿只有对事物感兴趣，才会积极主动的去了解该事物，学习也是一样的。只有对学习感兴趣，才会积极主动的去学习知识。因此，需要着重培养幼儿的主动性。可以通过趣味游戏、脑筋急转等相关的游戏和活动来培养幼儿的主动性。另外，注意力也是学习能力因素之一，在学习领域中还需要培养幼儿的注意力。最后，在培养幼儿学习能力的同时，还要培养与学习有关的良好习惯，例如纠正幼儿的握笔姿势、坐姿、笔画顺序等方面。这些习惯是在不经意间养成的，一旦养成不良习惯，就难以及时纠正。因此，需要特别注意幼儿平时的习惯和动作的养成。