六一快到了，和世界各国的孩子们比比谁会玩！
序言
国外和国内的幼儿园差别大吗?孩子入学后是否会比较轻松?是否像我们印象中的“只用天天玩”?哪些教育方法又是值得我们借鉴的呢?下面就来看看各个国家的幼儿园都是如何对孩子进行教育，或许我们能从中找到可取的学习之处。
美国幼儿一般年满3岁，如果能够大小便完全自理、自己吃饭，就可以顺利入园了，否则会被劝退。3岁之前的孩子可以入托儿所，最小的几个月就可以入托，但是费用一般都比较高。
幼儿园给孩子设置的学习课程不多，大多数是PIay-based(以玩为主)，其余的也以手工和户外活动居多。幼儿在园时间很灵活，可以在园半天，可以全天。接的时间很重要，家长切记要在关园之前到，因为幼儿园有规定，迟到一分钟就会收取1~3美元。
在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法来传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养一些技能。所有的教学方法都充分体现了儿童主体性的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情。充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到自主探索的乐趣。
法国：家校结合很密切
将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，充分听取父母的意见， 跟父母委员会一起讨论决定。
把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
奥地利：不会自理会被劝退
奥地利是一个音乐国，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但 重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也不会“督促”孩子学习音乐。
奥地利幼儿园的老师们会充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。
无论是公立还是私立，比利时幼儿园学前教育目标就是让孩子们学会应用常识，使他能够学会应付日常生活，并学会感知生活中的乐趣。
孩子大部分时间都在老师的带领下玩游戏，剩下的教学时间都是手工课。或者老师会带小朋友们去郊游或者去博物馆参观，向孩子介绍那段历史所发生的故事。在玩中培养孩子的个性、独立性和快速的行动力是他们的教学目标。
丹麦：走进森林的大自然幼儿园
丹麦的有些幼儿园，会开设森林课程。有的幼儿园会开设两周的森林课，还有的幼儿园，全年每天开着校车带孩子去森林，下午放学校车接他们回家。一天中，森林那就是他们的天地教室！
幼儿园认为，孩子到幼儿园要学习和自然界相处，要学习孩子之间的社交能力，要学习建立乐观的人格。到自然中学习，是个好主意。
在德国，社会提倡的口号是“培养一个完整的人”，因为一个活泼完整的人，才是一个快乐独立、掌握了生存方法的人。
对于德国妈妈来说，把宝宝送到幼儿园，通常是令人放心的。最小的宝宝在出生6星期以后，就可以送到幼儿园。那里的老师会像家长一样，教宝宝很多事情。比如如何进餐、如何如厕、如何与其他小朋友一起玩耍，让孩子们认识各种家具、环境等。基本上妈妈在家里教的东西，幼儿园老师都会教。
日本：重视户外活动
日本幼儿教育是在日本教育部的统一指导下，幼儿园老师不允许在课堂里教授文字、算数和英语。幼儿园的主要目标是帮助小朋友变得独立，养成良好的生活习惯，通过集体生活学会融入社会。
小孩子3岁以后，幼儿园“散步”的活动便多了起来。散步的日期是每月初就定好的，无论这一天阴天还是刮大风，只要不下雨，就不属于恶劣天气，老师照样带孩子们去散步。孩子们散步路程比较远，一般两三站，走去走回，通常只要散步就是一个上午。
在瑞士的幼儿园里，孩子们吃饭时，老师只把饭盘放在宝宝面前。大点的孩子用勺子就餐，小点的则用手抓着吃。吃饭时间结束了如果没有吃完，饭菜就会被工作人员收走。
瑞士的爸爸和妈妈在家庭中一般也不追着喂饭，他们认为孩子若是饿了，他自己就会吃的。不会做的事，爸爸和妈妈也只是在必要时给予话语上的鼓励和暗示。因为这样就不会抑制他的独立行为，影响创造性的培养。瑞士提倡宝宝自己进餐，也是对宝宝独立行为的一种尊重。
意大利家庭在早期教育上，非常注重从小培养孩子的创造性。通过提升人的素质，来实现强国之梦。
意大利妈妈Alice认为：“7岁前的孩子并非靠头脑来理解，而是透过生活来形成自我，这其中非常重要的是模仿。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，从中挑出让自己感动的部分，再加以模仿，形成自我的表现，这样的自我表现，在自由创意游戏中，能很轻易地发现。
挪威：让孩子亲近阳光和自然
挪威的幼儿园会按孩子大小分成两个部，每个部都会配备一名熟悉儿童心理、专门学习过儿童教育的幼儿教师，每个教师配备两名助手。开始玩耍前，老师会把孩子集中起 来，告诉他们，今天要做什么事情，并让他们互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子在玩中学到了各方面的知识，亲近了阳光和自然，明白了与伙伴交流合作的重 要性。在游戏中，他们也会学到文化知识和文明礼貌行为方式。
澳大利亚：孩子玩的开心最重要
老师会带小朋友出去做游戏，去动物园、博物馆、 水族馆这些地方参观，让他们通过自己的眼睛，自己的触摸来感受这个世界。澳大利亚的幼儿园按天计算费用，很多小孩不一定每天都去幼儿园。
幼儿园生活是宝宝成长中的重要阶段，因为这是宝宝第一次离开父母的呵护，开始的全新集体生活。其实，入园后宝宝的主要内容应该是在玩中学习，而不应是强制地灌输，我们看过这么多国家幼儿园的内容安排，希望能够起到一定的启发，让宝宝愉快地度过幼儿园生活。