一、教学内容（Language Focus）：
二、教学目标(Teaching Aims)
1. 能够用 “Hello!”与身边的人见面时进行问候，并在日常生活中养成用英语打招呼的良好习惯。
2．能够用 “Goodbye” 与身边的人道别，并在日常生活中养成用英语道别的良好习惯。
3. 能够用 “Hello! I am……”做简短的自我介绍，并培养幼儿在新的生活环境中介绍自己的主动性。
4．学习有关问候主题的儿歌，在儿歌中体验用英语问候的魅力。
5．认识字母A和其代表单词Apple, 并大胆唱出字母A的念谣。
三、主题分析（Topic Analysis）:
本单元主要内容是让幼儿掌握基本的问候和再见用语以及用“I am……”句型做简单自我介绍，这是英语语言项目中最基本的交际用语，要鼓励幼儿在日常生活中多练多说，并渗透到每日生活中，让幼儿从一开始就要明白英语同中文一样是一种交流工具，并培养孩子养成自觉用英语交流的好习惯，为以后英语环境的创设和良好习惯常规的培养打下坚实的基础。
Activity 1
Step 1: Warm—up (热身活动):
1. 教师向幼儿热情挥手问好，并示意和引导幼儿给予回应。
2．教师用M-PC/MP8点挂图或教材中P3小喇叭图标，让幼儿跟着教师随音乐节奏一起挥手说, “hello hello hello, hello hello hello”
Classroom English:
Hello! Babies.
Nice to see you.
Wave your hands and say hello.
Follow me.
Hello! Babies.
Nice to see you.
Wave your hands and say hello.
Follow me.
Step 2: Presentation（内容呈现）
1．教师出示BoBo和CoCo手偶，营造BoBo和CoCo第一次见面的场景，教师模仿BoBo声音说：“Hello!CoCo.” 然后再模仿CoCo的声音说“Hello!BoBo.”通过BoBo和CoCo之间的对话为知识点做一个很好的呈现，同时引导幼儿与BoBo和CoCo 问好。
2．教师再营造BoBo和CoCo再见的场景，教师模仿BoBo声音说：“Goodbye!CoCo.” 然后再模仿CoCo的声音说“Goodbye!BoBo.”,以此对话引出“goodbye”,同时引导幼儿与BoBo和CoCo说再见。
1．教师出示BoBo和CoCo手偶，营造BoBo和CoCo第一次见面的场景，教师模仿BoBo声音说：“Hello!CoCo.” 然后再模仿CoCo的声音说“Hello!BoBo.”通过BoBo和CoCo之间的对话为知识点做一个很好的呈现，同时引导幼儿与BoBo和CoCo 问好。
2．教师再营造BoBo和CoCo再见的场景，教师模仿BoBo声音说：“Goodbye!CoCo.” 然后再模仿CoCo的声音说“Goodbye!BoBo.”,以此对话引出“goodbye”,同时引导幼儿与BoBo和CoCo说再见。
Classroom English:
Look! BoBo/CoCo is coming.
BoBo and CoCo meet each other.
BoBo says “Hello!CoCo”
CoCo says “Hello!BoBo”
Let’s say “hello” to them.
BoBo says “Goodbye!CoCo”
CoCo says “Goodbye!BoBo
Let’s say “goodbye” to them.
Very good.
Look! BoBo/CoCo is coming.
BoBo and CoCo meet each other.
BoBo says “Hello!CoCo”
CoCo says “Hello!BoBo”
Let’s say “hello” to them.
BoBo says “Goodbye!CoCo”
CoCo says “Goodbye!BoBo
Let’s say “goodbye” to them.
Very good.
Step 3: Practice（活动操练）：
1．教师用M-PC/MP8点击挂图/教材P3 “hello” “goodbye”图片，引导幼儿跟着标准配音进行跟读，边读边做出相应的动作，也可以请幼儿作为“小老师”用M-PC去点击并领读。
2. 教师用M-PC/MP8点击挂图/教材P3的CoCo图标，让幼儿跟着念谣一起说唱,然后点击P3的小喇叭图标分组比赛单词念谣，看哪一组说得齐，说的声音大。
3．Game: Say hello and say goodbye:
教师引导幼儿和教室里的所有物品用“Hello!”打招呼和 “Goodbye”说再见，比如让幼儿和电视机、小椅子、书等等说“Hello!” “goodbye”,让所有的物品变的拟人化,而且也增强幼儿说英文的兴趣.
Classroom English:
Please read after it.
Louder,please.
Now, Let’s chant together.
Please say “hello” to the TV/chair/ book ……
Please say “goodbye” to the desk/window/ door……
Wonderful.
Please read after it.
Louder,please.
Now, Let’s chant together.
Please say “hello” to the TV/chair/ book ……
Please say “goodbye” to the desk/window/ door……
Wonderful.
Step 4: Production（创造巩固）：
1. 根据幼儿数量把幼儿分成几组，先让同一组内的成员相互之间用“Hello!”打招呼，然后再让不同组别间的成员相互之间也用“Hello!”打招呼,在打招呼的同时要相互称呼英文名字。
2．教师营造再见场景，让幼儿相互之间用“goodbye”说再见.
3. 教师用M-PC/MP8点挂图或教材中P3小喇叭图标，让幼儿跟着教师随音乐节奏一起挥手说, “goodbye goodbye goodbye, goodbye goodbye goodbye”,在有节奏的goodbye声中结束本堂活动,首尾呼应.
1. 根据幼儿数量把幼儿分成几组，先让同一组内的成员相互之间用“Hello!”打招呼，然后再让不同组别间的成员相互之间也用“Hello!”打招呼,在打招呼的同时要相互称呼英文名字。
2．教师营造再见场景，让幼儿相互之间用“goodbye”说再见.
3. 教师用M-PC/MP8点挂图或教材中P3小喇叭图标，让幼儿跟着教师随音乐节奏一起挥手说, “goodbye goodbye goodbye, goodbye goodbye goodbye”,在有节奏的goodbye声中结束本堂活动,首尾呼应.
Classroom English:
Divide the class into two/three/four groups.
Please say hello to each other in your group.
Please say hello to the other groups.
Please say goodbye to each other.
Let’s chant.
You did a very good job.
It’s time to say goodbye.
Goodbye babies.
Divide the class into two/three/four groups.
Please say hello to each other in your group.
Please say hello to the other groups.
Please say goodbye to each other.
Let’s chant.
You did a very good job.
It’s time to say goodbye.
Goodbye babies.
◆ 活动延伸：
1．请幼儿在每天入园时用“Hello!”与老师和小朋友以及其他人问好。
2．请幼儿在每天离园时用“Goodbye”与老师和小朋友以及其他人道别。
3． 让幼儿进行小比赛，数一数自己每天总共和多少人说“Hello!” “Goodbye”，通过高频率的使用，旨在鼓励孩子多多说、多多练，以加深知识点的印象。
（注：不仅仅是与本班英语老师用英语问候，与幼儿园其他老师、小朋友之间都要养成英语问候的好习惯，这样既巩固幼儿所学，又充分体现了英语的交际性，创设了良好的英语软环境）
◆ 亲子部落：
1．每天送孩子去幼儿园后，家长要主动和孩子说：“Goodbye”
2．每天到幼儿园接孩子回家时，家长要主动和孩子说“Hello!”
3．家长鼓励孩子在日常生活中与周围的人多多使用“Hello!” “Goodbye”
Activity 2
Step 1: Warm—up (热身活动):
1. 教师向幼儿热情问好，并给幼儿一个大大的拥抱。
2．Call the roll:
教师点幼儿的英文名字，幼儿用 “here”回答并举手示意，目的是为了让幼儿温习自己的英文名字，同时为给本堂活动知识点“Hello! I am……”的学习做好铺垫。
Classroom English:
Hello! Babies.
A big hug,please.
Now, Let’s call the roll.
When I call your name,please raise your hands and say “here”.
Let’s begin
Hello! Babies.
A big hug,please.
Now, Let’s call the roll.
When I call your name,please raise your hands and say “here”.
Let’s begin
Step 2: Presentation（内容呈现）
1．教师用M-PC/点击挂图/课本P2的故事城堡----Happy Story Castle（没有配M-PC的可以播放动画教学VCD）, 与幼儿一起观看动画故事，通过看动画故事：
（1）进一步认识主人公BoBo和CoCo，了解他们的性格特点。
（2）以幽默的故事情节引出 “Hello! I am BoBo”和 “Hello! I am CoCo” 主题句。
2．教师出示BoBo和CoCo手偶，教师模仿BoBo声音说：“Hello! I am BoBo”然后再模仿CoCo的声音说“Hello! I am CoCo”，以BoBo和CoCo手偶的表演再现动画片的故事情节，让知识点通过形象的表演再次呈现出来。
1．教师用M-PC/点击挂图/课本P2的故事城堡----Happy Story Castle（没有配M-PC的可以播放动画教学VCD）, 与幼儿一起观看动画故事，通过看动画故事：
（1）进一步认识主人公BoBo和CoCo，了解他们的性格特点。
（2）以幽默的故事情节引出 “Hello! I am BoBo”和 “Hello! I am CoCo” 主题句。
2．教师出示BoBo和CoCo手偶，教师模仿BoBo声音说：“Hello! I am BoBo”然后再模仿CoCo的声音说“Hello! I am CoCo”，以BoBo和CoCo手偶的表演再现动画片的故事情节，让知识点通过形象的表演再次呈现出来。
Classroom English:
Now, Let’s watch cartoon.
Is it interesting?
He is BoBo. She is CoCo.
They meet each other.
BoBo says “Hello! I am BoBo”
CoCo says “Hello! I am CoCo”
They make friends with each other.
Now, Let’s watch cartoon.
Is it interesting?
He is BoBo. She is CoCo.
They meet each other.
BoBo says “Hello! I am BoBo”
CoCo says “Hello! I am CoCo”
They make friends with each other.
Step 3: Practice（活动操练）：
1．教师用M-PC/MP8点击挂图P2的句子 “Hello! I am BoBo” “Hello! I am CoCo”或者BoBo、CoCo图片，引导幼儿跟着标准配音进行跟读，边读边做出相应的动作。
2．教师挑选两名幼儿分别带着BoBo、CoCo头饰，扮演BoBo和CoCo，请幼儿相互握手，并用“Hello! I am BoBo” “Hello! I am CoCo”介绍自己
2．Game: Cover the eyes and have a guess (蒙眼睛、猜一猜)
教师用布或者纸面具蒙住自己的双眼，幼儿打乱排列顺序，教师去摸幼儿，通过感触到的幼儿身体特征猜出幼儿的名字，然后让幼儿用I am……句型说出自己的名字来判断对误。游戏目的在于教师蒙住眼睛摸的过程会让幼儿产生神秘感，借此神秘感引导幼儿说出I am……
Classroom English:
Look at the poster.
Please read after M-PC.
Please read after me.
Louder,please.
Who wants to be BoBo?
Who wants to be CoCo?
Come here.
Please shake your hands and introduce yourself.
Let’s play a game.
I cover my eyes and I touch you.
I guess,you are……(幼儿英文名字)
Very good.
Look at the poster.
Please read after M-PC.
Please read after me.
Louder,please.
Who wants to be BoBo?
Who wants to be CoCo?
Come here.
Please shake your hands and introduce yourself.
Let’s play a game.
I cover my eyes and I touch you.
I guess,you are……(幼儿英文名字)
Very good.
Step 4: Production（创造巩固）：
1． Game: Make a call (打电话)
教师拿两只一次性杯子，底部戳一个小孔，穿进一根长线，长线末端绑上一根小火柴，电话机就做好了。教师先与一名幼儿各执一杯，拉直线，相距一定距离，教师先说 “Hello! I am……”,幼儿用耳朵贴着杯子听，然后幼儿再说“Hello! I am……”，教师用耳朵贴着杯子听，教师示范后，引导幼儿之间相互“打电话”
打电话是孩子还在婴儿期就喜欢的事情，他们喜欢拨电话的过程，更喜欢电话另一端声音带来的刺激感，借此来引导幼儿说出“Hello! I am……”
2．教师用M-PC/MP8点击挂图/教材P2的黄小鸭图标，选择5名幼儿进行广播剧场角色扮演，其中一名扮演BoBo、一名扮演CoCo，一名扮演老师，另外两名分别扮演BoBo与CoCo的妈妈，幼儿在角色扮演中进一步加深对知识的巩固。
3．愉悦的游戏给幼儿带来兴奋后，教师用M-PC/MP8点击挂图/教材P3的小喇叭图标，幼儿齐唱“Hello hello hello, I am BoBo. Helllo hello hello, I am CoCo”，在说唱中结束本堂英文活动。
1． Game: Make a call (打电话)
教师拿两只一次性杯子，底部戳一个小孔，穿进一根长线，长线末端绑上一根小火柴，电话机就做好了。教师先与一名幼儿各执一杯，拉直线，相距一定距离，教师先说 “Hello! I am……”,幼儿用耳朵贴着杯子听，然后幼儿再说“Hello! I am……”，教师用耳朵贴着杯子听，教师示范后，引导幼儿之间相互“打电话”
打电话是孩子还在婴儿期就喜欢的事情，他们喜欢拨电话的过程，更喜欢电话另一端声音带来的刺激感，借此来引导幼儿说出“Hello! I am……”
2．教师用M-PC/MP8点击挂图/教材P2的黄小鸭图标，选择5名幼儿进行广播剧场角色扮演，其中一名扮演BoBo、一名扮演CoCo，一名扮演老师，另外两名分别扮演BoBo与CoCo的妈妈，幼儿在角色扮演中进一步加深对知识的巩固。
3．愉悦的游戏给幼儿带来兴奋后，教师用M-PC/MP8点击挂图/教材P3的小喇叭图标，幼儿齐唱“Hello hello hello, I am BoBo. Helllo hello hello, I am CoCo”，在说唱中结束本堂英文活动。
Classroom English:
Let’s play a game.
This is the telephone.
Here you are.
Let’s make a call.
Let’s perform the story.
I need five kids.
Five kids act as BoBo、CoCo、teacher、BoBo’s mummy、CoCo’s mummy separately.
All of you did a very good job.
Let’s chant.
It’s time to say goodbye. Bye-bye.
Let’s play a game.
This is the telephone.
Here you are.
Let’s make a call.
Let’s perform the story.
I need five kids.
Five kids act as BoBo、CoCo、teacher、BoBo’s mummy、CoCo’s mummy separately.
All of you did a very good job.
Let’s chant.
It’s time to say goodbye. Bye-bye.
◆ 活动延伸：
1. 请幼儿在碰到新朋友时用“Hello! I am……”主动做自我介绍并结交新朋友，建立幼儿的友情意识。
2. 幼儿园在组织party时，请幼儿与新朋友相互用“Hello! I am……”做自我介绍，并快乐地融入到新集体中去。
（注：不仅仅是与本班老师、小朋友用英语做自我介绍，与幼儿园其他老师、小朋友之间都要养成良好的英语自我介绍好习惯，这样既巩固了知识点，同时还培养幼儿的人际交往概念。）
◆ 亲子部落：
1．家长与孩子在家一起完成 <
（1）通过给BoBo和CoCo衣服涂颜色加深对BoBo和CoCo的认识。
（2）“孩子在幼儿园看故事”到“孩子在家中讲故事”，再次让孩子温习故事内容，复习“Hello! I am BoBo” “Hello! I am CoCo”句型，同时和家长一起分享故事带来的愉悦感。
Activity 3
Step 1: Warm—up (热身活动):
1. 活动开始前，教师组织幼儿在教室外排成一长队，有秩序地走着或跳着进入教室，教师带领幼儿边走边有秩序地说：“Go go go, go go go; Jump jump jump, jump jump jump;”其目的在于：
（1）英语活动正式开始前，让幼儿通过肢体性动作提升活动气氛，使幼儿比较快的进入英文活动状态。
（2）教师带领幼儿边走边有秩序地说：“Go go go, go go go; Jump jump jump, jump jump jump;”为此堂英语活动歌曲的教学做好铺垫，提前感受go和jump的概念。
Classroom English:
Please line up.
Let’s go to the classroom.
Follow me.
Go go go, go go go.
Jump jump jump,jump jump jump.
Sit down,please.
Please line up.
Let’s go to the classroom.
Follow me.
Go go go, go go go.
Jump jump jump,jump jump jump.
Sit down,please.
Step 2: Presentation（内容呈现）
1．教师用M-PC点击P4的钢琴图----Songs world（或MP8点击P4下面的BoBo图标）, 与幼儿一起欣赏儿歌2遍：
第1遍：请幼儿根据儿歌里的动画插片了解儿歌的涵义。
儿歌里有三段小动画；
前奏处：BoBo走在去幼儿园的路上，辅助幼儿理解go go go的涵义。
间奏处：BoBo遇到CoCo，暗指幼儿遇到新朋友要做自我介绍，刚好与歌曲中的Hello!I am BoBo相吻合。
尾奏处：BoBo收拾书包和老师说再见，刚好切合儿歌最后一句Goodbye。
第2遍：带领幼儿齐拍手，感受儿歌的节奏和韵味。
2．教师出示BoBo手偶, 用手偶展现歌词含义：
（1）教师操纵BoBo手偶，做出走的动作，边做边说：“BoBo BoBo, go go go.”
（2）教师操纵BoBo手偶挥动双手，边做边说：“BoBo BoBo, say hello.”
然后模仿BoBo的声音说：“Hello. I am BoBo”
(3) 教师操纵BoBo手偶，做出双脚跳起来的动作，边做边说：“BoBo BoBo, jump up high.”
(4) 教师操纵BoBo手偶高高挥手，边做边说：“BoBo BoBo, say goodbye.”
然后模仿BoBo的声音说：“Goodbye”
通过M-PC点击看歌曲动画和字幕，以及BoBo手偶的表演，完美的呈现了歌词的意思。
1．教师用M-PC点击P4的钢琴图----Songs world（或MP8点击P4下面的BoBo图标）, 与幼儿一起欣赏儿歌2遍：
第1遍：请幼儿根据儿歌里的动画插片了解儿歌的涵义。
儿歌里有三段小动画；
前奏处：BoBo走在去幼儿园的路上，辅助幼儿理解go go go的涵义。
间奏处：BoBo遇到CoCo，暗指幼儿遇到新朋友要做自我介绍，刚好与歌曲中的Hello!I am BoBo相吻合。
尾奏处：BoBo收拾书包和老师说再见，刚好切合儿歌最后一句Goodbye。
第2遍：带领幼儿齐拍手，感受儿歌的节奏和韵味。
2．教师出示BoBo手偶, 用手偶展现歌词含义：
（1）教师操纵BoBo手偶，做出走的动作，边做边说：“BoBo BoBo, go go go.”
（2）教师操纵BoBo手偶挥动双手，边做边说：“BoBo BoBo, say hello.”
然后模仿BoBo的声音说：“Hello. I am BoBo”
(3) 教师操纵BoBo手偶，做出双脚跳起来的动作，边做边说：“BoBo BoBo, jump up high.”
(4) 教师操纵BoBo手偶高高挥手，边做边说：“BoBo BoBo, say goodbye.”
然后模仿BoBo的声音说：“Goodbye”
通过M-PC点击看歌曲动画和字幕，以及BoBo手偶的表演，完美的呈现了歌词的意思。
Classroom English:
Let’s watch TV.
Show me your hands and clap your hands.
Let’s watch TV.
Show me your hands and clap your hands.
Look! BoBo is coming.
BoBo is on the way to the kindergarten.
BoBo meets CoCo. He says hello to CoCo.
BoBo is on the way home.
He says goodbye to everyone.
BoBo is on the way to the kindergarten.
BoBo meets CoCo. He says hello to CoCo.
BoBo is on the way home.
He says goodbye to everyone.
Step 3: Practice（活动操练）：
1． 教师用M-PC/MP8点击挂图P4歌曲的单句，让幼儿跟读并学唱每句歌曲。学唱时引导幼儿注意歌曲画面跳动的红色小球，示意幼儿学唱时的节奏能够跟上小球跳动的速度。
注：歌曲第一行的go、第二行的hello和第三行的BoBo压[ əu ]韵。
歌曲第四行的high、第五行的goodbye和第六行的bye压[ ai ] 韵。
在学唱时，教师可以重点突出每句歌词的最后一个单词，让幼儿充分体会歌曲的韵脚。
2．Game: 小小配音师
教师边做歌曲动作，边做出歌词对应口型，让幼儿根据教师的口型去配音，引导幼儿把每句歌词说出来。
注：幼儿对配音演员总是有种可望而不可及的感觉，如果让幼儿作为配音师给老师配音，会让幼儿发现自我、提高自我并刺激他们的表演欲，以此引导他们说出每句歌词。
3．教师用M-PC点击挂图P4下面的BoBo图标（没有配备M-PC的，可以播放动画教学VCD），让幼儿观看TPR动作。
第一遍：幼儿以欣赏为主。
第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。
第三遍：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。
Classroom English:
Let's chant.
Please follow the M-PC to sing.
Let’s play a game.
Look at my mouth.
You try to say.
Wonderful.
Let’s watch TV.
Let’s shake our body and do the action.
Let's chant.
Please follow the M-PC to sing.
Let’s play a game.
Look at my mouth.
You try to say.
Wonderful.
Let’s watch TV.
Let’s shake our body and do the action.
Step 4: Production（创造巩固）：
1. Game: 友谊之圈
幼儿一起面对面围成两个同心圆，教师播放本单元greeting儿歌，音乐响起，两个圈的幼儿跟随音乐一起唱儿歌并分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位幼儿就与这时正好和自己面对面的幼儿进行自我介绍，依此多进行几遍，游戏的乐趣在于，幼儿不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的幼儿，也许就是刚才问候过的幼儿。
2．教师用M-PC/MP8点击挂图P4下面的小喇叭图标，让幼儿再次大声唱出儿歌，摇动身体，跳起TPR，在歌唱和律动中结束本堂英语活动
1. Game: 友谊之圈
幼儿一起面对面围成两个同心圆，教师播放本单元greeting儿歌，音乐响起，两个圈的幼儿跟随音乐一起唱儿歌并分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位幼儿就与这时正好和自己面对面的幼儿进行自我介绍，依此多进行几遍，游戏的乐趣在于，幼儿不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的幼儿，也许就是刚才问候过的幼儿。
2．教师用M-PC/MP8点击挂图P4下面的小喇叭图标，让幼儿再次大声唱出儿歌，摇动身体，跳起TPR，在歌唱和律动中结束本堂英语活动
Classroom English:
Please hold your hands and make two circles.
When the music begins, you walk and walk.
When the music stops, you stop and introduce yourself.
Let’s chant together.
Follow me please.
Let’s do the action.
Time is over.
Bye-bye.
Please hold your hands and make two circles.
When the music begins, you walk and walk.
When the music stops, you stop and introduce yourself.
Let’s chant together.
Follow me please.
Let’s do the action.
Time is over.
Bye-bye.
◆ 活动延伸：
1．Game: 铃鼓响起来
自由活动时间，教师手拿铃鼓，摇动铃鼓发出节奏，让幼儿跟随铃鼓的节奏一起唱出本单元主题儿歌。通过铃鼓声音刺激幼儿的神经，再次让他们体验儿歌的节奏美。
2. 待幼儿熟唱儿歌后，把歌词中BoBo的名字替换为自己的名字，做到举一反三，而且让歌词更加贴近幼儿的生活。假如幼儿的名字为Annie，下面歌词可替换为：
Annie Annie, go go go.
Annie Annie, say hello.
(Hello! I am BoBo.)
Annie Annie, jump up high.
Annie Annie, say goodbye
(Bye-bye.)
◆ 亲子部落：
1．小老师：
家长请孩子作为小老师，教他们唱儿歌，做律动，给幼儿做小老师的机会会增加幼儿的优越感，而且增强他的表现欲。
2．利用现实生活中的物品打节奏与幼儿一起唱儿歌，并感受节奏。
Activity 4
Step 1: Warm—up (热身活动):
1. 与幼儿热情问候打招呼。
Review:复习前一堂英文活动Greetings儿歌，边唱儿歌边做律动，幼儿在说说、唱唱、跳跳中开始新的一堂英文活动
Classroom English:
Hello,babies.
Listen! Nice music.
Let’s chant with the music.
Let’s do the action.
Hello,babies.
Listen! Nice music.
Let’s chant with the music.
Let’s do the action.
Step 2: Presentation（内容呈现）:
1.教师拿出一个实物苹果或仿生苹果，问幼儿是什么？教师说出英文“Apple”让幼儿跟读，教师再在白板上画出一个苹果，指着苹果图让幼儿说出“Apple Apple”，然后在苹果图周边画一个大大的A，并告诉幼儿It is letter A.
注：用幼儿熟悉的苹果引出字母A，符合幼儿从形象----抽象的认知规律，而且很好地把苹果和A结合到一起。
2.教师出示A的字母卡，字母卡正面为：苹果图和单词Apple.字母卡背面为字母A，反复变化正反面让幼儿的视觉在A与苹果之间进行转换。
1.教师拿出一个实物苹果或仿生苹果，问幼儿是什么？教师说出英文“Apple”让幼儿跟读，教师再在白板上画出一个苹果，指着苹果图让幼儿说出“Apple Apple”，然后在苹果图周边画一个大大的A，并告诉幼儿It is letter A.
注：用幼儿熟悉的苹果引出字母A，符合幼儿从形象----抽象的认知规律，而且很好地把苹果和A结合到一起。
2.教师出示A的字母卡，字母卡正面为：苹果图和单词Apple.字母卡背面为字母A，反复变化正反面让幼儿的视觉在A与苹果之间进行转换。
Classroom English:
Look! What is this?
It’s an apple.
Look at the white board.
Read after me. “Apple, Apple”
What is this?
It is letter A.
Look at the card.
Look! What is this?
It’s an apple.
Look at the white board.
Read after me. “Apple, Apple”
What is this?
It is letter A.
Look at the card.
Step 3: Practice（活动操练）：
1．教师用M-PC/MP8点击字母卡A或者挂图P5字母A，让幼儿反复跟读。
2．教师用身体摆出A造型，并让幼儿模仿，然后让幼儿独自展示，以加深对字母A形状的认识。
3．教师用M-PC/MP8点击字母卡的Apple或者挂图P5单词Apple, 让幼儿反复跟读
4．教师出示苹果实物或者仿生苹果，引导幼儿说出Apple.
5．教师左手拿字母A，右手拿苹果，说出A A A for apple. Round round round.
说到A时，举起字母A。
说到apple时，举起苹果。
说到Round round round，双手做绕线状。
6．教师用M-PC/MP8点击挂图P5的A A A for apple. Round round round，让幼儿跟随M-PC/MP8一起唱出。
7．Game: 摆摆乐
教师准备三根硬纸条，并在硬纸条背面粘上软性磁铁，让幼儿利用三根硬纸条在白板上摆出字母A，看哪名幼儿摆得既快又准确。
Classroom English:
Please read after M-PC/MP8.
Please pose like letter A .
Show me your letter A.
What’s this? Yes, It’s A.
What’s this? Yes, It’s apple.
A for Apple, Round round round.
Let’s chant.
Please make letter A with three scrips.
Great.
Please read after M-PC/MP8.
Please pose like letter A .
Show me your letter A.
What’s this? Yes, It’s A.
What’s this? Yes, It’s apple.
A for Apple, Round round round.
Let’s chant.
Please make letter A with three scrips.
Great.
Step 4: Production（创造巩固）：
1．DIY: 每名幼儿手拿橡皮泥，与教师一起捏出字母A并做展示，幼儿在动手操作过程中体验到DIY的快乐和喜悦。
2．教师用M-PC点击挂图P5的小喇叭图标，让幼儿跟随伴奏大声唱出字母A念谣，在说唱中结束本堂英语活动。
1．DIY: 每名幼儿手拿橡皮泥，与教师一起捏出字母A并做展示，幼儿在动手操作过程中体验到DIY的快乐和喜悦。
2．教师用M-PC点击挂图P5的小喇叭图标，让幼儿跟随伴奏大声唱出字母A念谣，在说唱中结束本堂英语活动。
Classroom English:
Let’s make Letter A
Wow. Beautiful letter A.
Well done.
Let’s chant.
Follow the music.
That’s all for today.
Goodbye.
Let’s make Letter A
Wow. Beautiful letter A.
Well done.
Let’s chant.
Follow the music.
That’s all for today.
Goodbye.
◆ 活动延伸：
1．在自由活动时间，请多名幼儿玩“排排看”游戏，请他们排成字母A的队形，幼儿在排队过程中更加形象的记忆了字母A形状。
2．请幼儿在日常生活中找出与字母A形状相似的东西，并告诉教师，看看哪名幼儿发现的最多，既加深对字母A的记忆，同时也培养幼儿对生活的观察力
◆ 亲子部落：
1．家长与孩子一起完成<
2．请孩子向家长要一个苹果并带到幼儿园来，孩子在吃苹果时，教师鼓励孩子在苹果表皮上咬出字母A的形状，通过有趣的吃苹果让孩子懂得：生活中可以用眼睛发现字母A，可以动手做出字母A，甚至还可以用嘴巴吃出字母A，鼓励孩子多多动脑筋，并把每个孩子咬出A的苹果放在展示区向家长展示。（可作为家园互动作品秀展示）