一、活动目的：
书本是孩子学习的好帮手、好老师，然而很多孩子由于天性贪玩或不懂得书本的重要性，经常在看完书后将书角折起或把书随手一丢，对书本造成不同程度的损害。这样不仅不利于书本的保管和再次使用，更会对幼儿的成长造成不良影响。
二、活动内容：
带领幼儿观看《弟子规》动画，学习其中的“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”一节，让幼儿在学习国学知识的同时理解其中蕴含的意义，并围绕话题展开讨论。
三、活动目标：
1.通过观看动画帮助幼儿理解“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”这一部分内容。
2.引导幼儿用诵读名句，激发孩子们对传统文化的兴趣。
3.让幼儿懂得如何爱护图书，从而养成爱护图书的好习惯。
四、活动过程：
1.导入活动：为引起幼儿对活动的兴趣，播放哭的声音，并向幼儿提问：“小朋友，你知道这是谁在哭吗？”幼儿回答后，教师说：“是图书宝宝哭了，它说小朋友爱看书，却不爱护书，把它弄痛了。”
教师手拿一本书继续提问：
（1）小朋友，你平时喜欢看书吗？
（2）你是怎样看书的？看完后是怎样做的？
（3）老师这里有一位伟人，他也很爱看书，我们看看他是怎样做的！
2.观看动画
（1）播放《弟子规》前两句“虽有急，卷束齐”动画故事内容，请小朋友认真观看。
（2）就动画内容进行提问：故事里的人物叫什么名字？他是怎样看书的？
（3）播放《弟子规》后两句“有缺坏，就补之”动画故事内容，请小朋友认真观看。
（4）就动画内容进行提问：孔子发现书有缺坏了，他是怎样做的？
（5）运用课件进一步帮助幼儿逐句理解“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”的意思。
（6）教师小结：即使在有急事的时候，看完书也要把它顺手合上，放回书架原处，养成这种良好的习惯。遇到书本有残缺损坏时，应立刻修补好，保持完整，这是对书本和知识的恭敬和爱护。
3.诵读原文
（1）幼儿跟随教师有节奏地认读。
（2）幼儿轮流当老师并带领大家诵读。
五、结束活动：
一起跳律动操《爱护图书》。
书本是孩子学习的好帮手、好老师，然而很多孩子由于天性贪玩或不懂得书本的重要性，经常在看完书后将书角折起或把书随手一丢，对书本造成不同程度的损害。这样不仅不利于书本的保管和再次使用，更会对幼儿的成长造成不良影响。
二、活动内容：
带领幼儿观看《弟子规》动画，学习其中的“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”一节，让幼儿在学习国学知识的同时理解其中蕴含的意义，并围绕话题展开讨论。
三、活动目标：
1.通过观看动画帮助幼儿理解“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”这一部分内容。
2.引导幼儿用诵读名句，激发孩子们对传统文化的兴趣。
3.让幼儿懂得如何爱护图书，从而养成爱护图书的好习惯。
四、活动过程：
1.导入活动：为引起幼儿对活动的兴趣，播放哭的声音，并向幼儿提问：“小朋友，你知道这是谁在哭吗？”幼儿回答后，教师说：“是图书宝宝哭了，它说小朋友爱看书，却不爱护书，把它弄痛了。”
教师手拿一本书继续提问：
（1）小朋友，你平时喜欢看书吗？
（2）你是怎样看书的？看完后是怎样做的？
（3）老师这里有一位伟人，他也很爱看书，我们看看他是怎样做的！
2.观看动画
（1）播放《弟子规》前两句“虽有急，卷束齐”动画故事内容，请小朋友认真观看。
（2）就动画内容进行提问：故事里的人物叫什么名字？他是怎样看书的？
（3）播放《弟子规》后两句“有缺坏，就补之”动画故事内容，请小朋友认真观看。
（4）就动画内容进行提问：孔子发现书有缺坏了，他是怎样做的？
（5）运用课件进一步帮助幼儿逐句理解“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”的意思。
（6）教师小结：即使在有急事的时候，看完书也要把它顺手合上，放回书架原处，养成这种良好的习惯。遇到书本有残缺损坏时，应立刻修补好，保持完整，这是对书本和知识的恭敬和爱护。
3.诵读原文
（1）幼儿跟随教师有节奏地认读。
（2）幼儿轮流当老师并带领大家诵读。
五、结束活动：
一起跳律动操《爱护图书》。