《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”新《纲要》要求我们将废旧材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。
笔者结合自己的实际带班工作，浅谈一下自己对废旧材料在环境创设中的运用研究。
一、根据各年龄段的特点，引导幼儿积极主动参与环境创设
幼儿园每个班级室外的墙壁上，都有一块展示孩子们作品的长廊，为幼儿与环境的互动提供了广阔的空间。教师充分利用每一个版块，使每个年龄班的幼儿都能参与到环境创设中来。如：同样是引导幼儿为 “树妈妈”添叶片，小班幼儿可以是用手掌印画。中班幼儿可以是捡落叶粘贴。大班幼儿可以是自己制作：用牛皮纸卷成树干、树枝，用挂历纸或包装纸自己制作落叶。孩子们参与布置环境尽管粗糙而稚嫩，但每一个作品都融入了他们的情感与智能，更易于他们接受和喜爱。
二、根据主题活动，启发引导幼儿积极参与环境创设。
班级环境要让幼儿成为环境的主人，积极地引导幼儿参与到主题确立、内容设计、资料收集、材料准备、制作装饰等活动中，使幼儿与材料、环境相互作用。比如秋天来了时，我们并没有告诉幼儿主题内容,而是组织秋游活动, 引导幼儿仔细观察周围环境的变化。大家还可以一起用牛皮纸折成树干，用毛线辫成辫子粘成苹果、梨、香蕉、橘子，用旧挂历剪成树叶制成果树来展现多彩的秋天。
每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。这些主题墙饰都是教师引导幼儿利用收集来的废旧物品制作的，通过制作幼儿体验到了做中玩，玩中学的快乐。
引导幼儿认识废旧材料—收集废旧材料—利用废旧材料进行环境创设，让幼儿明白废旧材料的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。
笔者结合自己的实际带班工作，浅谈一下自己对废旧材料在环境创设中的运用研究。
幼儿园每个班级室外的墙壁上，都有一块展示孩子们作品的长廊，为幼儿与环境的互动提供了广阔的空间。教师充分利用每一个版块，使每个年龄班的幼儿都能参与到环境创设中来。如：同样是引导幼儿为 “树妈妈”添叶片，小班幼儿可以是用手掌印画。中班幼儿可以是捡落叶粘贴。大班幼儿可以是自己制作：用牛皮纸卷成树干、树枝，用挂历纸或包装纸自己制作落叶。孩子们参与布置环境尽管粗糙而稚嫩，但每一个作品都融入了他们的情感与智能，更易于他们接受和喜爱。
班级环境要让幼儿成为环境的主人，积极地引导幼儿参与到主题确立、内容设计、资料收集、材料准备、制作装饰等活动中，使幼儿与材料、环境相互作用。比如秋天来了时，我们并没有告诉幼儿主题内容,而是组织秋游活动, 引导幼儿仔细观察周围环境的变化。大家还可以一起用牛皮纸折成树干，用毛线辫成辫子粘成苹果、梨、香蕉、橘子，用旧挂历剪成树叶制成果树来展现多彩的秋天。
引导幼儿认识废旧材料—收集废旧材料—利用废旧材料进行环境创设，让幼儿明白废旧材料的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。