怎样布置主题墙面才能达到应有的教育效果，这是我们一直感到困惑的问题。在一次园长培训中，我们领悟到主题墙面的布置不必追求过于“豪华”，关键要呈现主题发展的轨迹，简简单单的布置同样能起到很好的效果，这就需要教师进行一番思考和谋划。
一、熟悉主题，确定墙面内容
一个阶段的主题确定后，教师先要熟悉主题中的内容，并思考哪些内容可以做深、做透，这样在开展活动时才能做到有的放矢。如中班“在秋天里”主题下的“秋天的树叶”活动中，树叶就是一个很好的切入点。教师首先收集各种形状的树叶，布置在墙面上供幼儿认识树叶的形状。
围绕树叶，幼儿会提出很多问题，其中最多的就是“树叶为什么要在秋天掉下来”，教师引导幼儿围绕这一问题进行深入探讨，请幼儿用图画说明秋天树叶掉下来的原因，并为幼儿配上文字说明。幼儿的表述方法是多样的，每个幼儿都能用自己的方式说出一种叶子掉落的原因，而且都有一定的依据。我们还邀请家长一起参与到主题活动中来，在树叶贴画的亲子活动中，家长不仅和幼儿一起确定贴画内容，还和幼儿一起捡落叶、一起贴画，将其制作成一幅幅生动有趣的树叶贴画作品。由此，以“树叶”为主的主题墙面就越来越丰富了。 
二、文字说明，凸显主题内容
布置主题墙面时，首先要让别人看懂所布置的是什么主题，因此必须以醒目的形式标出一级主题的名称。为了便于区分，教师可以采用不同颜色、大小的字分别表示一级主题和二级主题。当然，这些字的表现形式是多样的，可以用电脑打印在彩纸上，也可以用蜡笔直接写在彩色纸上。幼儿用图画表达自己的想法时，教师可以配上文字说明，让大家明白幼儿的想法。如在“秋天的树叶”活动中，幼儿用图画说明秋天树叶会掉下来的原因，有的幼儿画了一片绿色的树叶，上面有很多××，教师了解后才明白，幼儿想表达的是“小树叶吸收不到水分了，所以会掉下来”；有的幼儿直接画了一片黄色的树叶，教师的文字说明是“树叶黄了，就掉下来了”。 
三、设计版面，美化墙面
在墙面布置中，教师仅仅将幼儿的作品贴上去还不够，还需要进行一番设计。如在“我爱我家”主题下的“家里的数字”活动中，幼儿寻找家里的数字，并在家长的协助下用不同的表现形式呈现调查表，让原本单一的白底调查表增色不少。由于版面有限，教师挑选了部分幼儿的调查表布置在墙面上，其他幼儿的调查表则制作成小册子挂在墙上，这样既尊重每个幼儿的劳动，又便于幼儿相互学习。在活动中，有的幼儿还寻找幼儿园里的数字，并通过绘画的方式将数字表现出来。于是，我让幼儿在蓝色的纸上画出在幼儿园里找到的数字，区别于在家里找到的数字，使整个墙面布置富有层次。 
四、借鉴经验，使墙面更生动
怎样才能既不花费太大的精力，又能让主题墙面很生动，这是每位教师都想追求的效果。在实践中，我发现巧妙地借鉴已有的经验不失为一种好的选择。在布置主题墙面之前，教师可以借鉴自己或他人以往的成功经验，并结合自己当下的实际进行调整与完善，使主题墙面更生动。如在“我爱我家”主题活动中，可借助五个手指画全家福，以往教师会请幼儿在一只手上画全家，每个手指分别表示不同的家人，显然这样画出来有些单调。我想到了曾经看到过的一幅作品，便让幼儿在手掌上添画出自己想要做的事，使单调的画面立刻生动起来。
一、熟悉主题，确定墙面内容
一个阶段的主题确定后，教师先要熟悉主题中的内容，并思考哪些内容可以做深、做透，这样在开展活动时才能做到有的放矢。如中班“在秋天里”主题下的“秋天的树叶”活动中，树叶就是一个很好的切入点。教师首先收集各种形状的树叶，布置在墙面上供幼儿认识树叶的形状。
围绕树叶，幼儿会提出很多问题，其中最多的就是“树叶为什么要在秋天掉下来”，教师引导幼儿围绕这一问题进行深入探讨，请幼儿用图画说明秋天树叶掉下来的原因，并为幼儿配上文字说明。幼儿的表述方法是多样的，每个幼儿都能用自己的方式说出一种叶子掉落的原因，而且都有一定的依据。我们还邀请家长一起参与到主题活动中来，在树叶贴画的亲子活动中，家长不仅和幼儿一起确定贴画内容，还和幼儿一起捡落叶、一起贴画，将其制作成一幅幅生动有趣的树叶贴画作品。由此，以“树叶”为主的主题墙面就越来越丰富了。
布置主题墙面时，首先要让别人看懂所布置的是什么主题，因此必须以醒目的形式标出一级主题的名称。为了便于区分，教师可以采用不同颜色、大小的字分别表示一级主题和二级主题。当然，这些字的表现形式是多样的，可以用电脑打印在彩纸上，也可以用蜡笔直接写在彩色纸上。幼儿用图画表达自己的想法时，教师可以配上文字说明，让大家明白幼儿的想法。如在“秋天的树叶”活动中，幼儿用图画说明秋天树叶会掉下来的原因，有的幼儿画了一片绿色的树叶，上面有很多××，教师了解后才明白，幼儿想表达的是“小树叶吸收不到水分了，所以会掉下来”；有的幼儿直接画了一片黄色的树叶，教师的文字说明是“树叶黄了，就掉下来了”。
在墙面布置中，教师仅仅将幼儿的作品贴上去还不够，还需要进行一番设计。如在“我爱我家”主题下的“家里的数字”活动中，幼儿寻找家里的数字，并在家长的协助下用不同的表现形式呈现调查表，让原本单一的白底调查表增色不少。由于版面有限，教师挑选了部分幼儿的调查表布置在墙面上，其他幼儿的调查表则制作成小册子挂在墙上，这样既尊重每个幼儿的劳动，又便于幼儿相互学习。在活动中，有的幼儿还寻找幼儿园里的数字，并通过绘画的方式将数字表现出来。于是，我让幼儿在蓝色的纸上画出在幼儿园里找到的数字，区别于在家里找到的数字，使整个墙面布置富有层次。
怎样才能既不花费太大的精力，又能让主题墙面很生动，这是每位教师都想追求的效果。在实践中，我发现巧妙地借鉴已有的经验不失为一种好的选择。在布置主题墙面之前，教师可以借鉴自己或他人以往的成功经验，并结合自己当下的实际进行调整与完善，使主题墙面更生动。如在“我爱我家”主题活动中，可借助五个手指画全家福，以往教师会请幼儿在一只手上画全家，每个手指分别表示不同的家人，显然这样画出来有些单调。我想到了曾经看到过的一幅作品，便让幼儿在手掌上添画出自己想要做的事，使单调的画面立刻生动起来。