美术课上，小家伙们兴致勃勃地用自己手里的橡皮泥捏着喜欢的造型，间或也有淘气的孩子用橡皮泥跟同伴嬉戏打闹，我一边阻止着他们可能过火的玩闹，一边欣慰地看着他们天真的笑容。
走过小雯身边时，我发现这个平日里乖巧安静的小姑娘正紧锁着眉头，手中的橡皮泥被捏成了不同的形状，然后七七八八地摆凑在一块。我好奇地停下来，俯身观察起她的作品，却没有看出她要摆的是什么。
仿佛是觉察到了我的存在，小雯抬起头看着我。我忍不住说出了心中的疑问：“小雯，你摆的是什么？”小雯低头看着自己的作品，语调中透着紧张：“我……我也不知道……”
不知道？我愣了愣，正在踟蹰是不是该引导一下小雯的创作，忽然发现小姑娘的神色有了变化，似乎想起了什么一样抬起头，兴奋地看着我：“老师，你看我摆的像不像向日葵？”旁边的健健好奇地探过头来：“才不像呢，明明是座摩天轮！”前排的青青也凑过来发表意见：“你们说的都不对，这是一只七星瓢虫，看，这是触角，这是两只翅膀，还有这……”
看到小家伙们围在一起讨论起来，我忽然庆幸自己刚才没有急着引导小雯的想法。思想，是永远不能被复制的，而我们却常常为孩子灌输自己过往的思想轨迹，这些不是发自本心的东西，很大程度上会阻碍他们自己的思维发展。所以积极主动的教育手段，远不如给予孩子自主探索的机会行之有效。
走过小雯身边时，我发现这个平日里乖巧安静的小姑娘正紧锁着眉头，手中的橡皮泥被捏成了不同的形状，然后七七八八地摆凑在一块。我好奇地停下来，俯身观察起她的作品，却没有看出她要摆的是什么。
仿佛是觉察到了我的存在，小雯抬起头看着我。我忍不住说出了心中的疑问：“小雯，你摆的是什么？”小雯低头看着自己的作品，语调中透着紧张：“我……我也不知道……”
不知道？我愣了愣，正在踟蹰是不是该引导一下小雯的创作，忽然发现小姑娘的神色有了变化，似乎想起了什么一样抬起头，兴奋地看着我：“老师，你看我摆的像不像向日葵？”旁边的健健好奇地探过头来：“才不像呢，明明是座摩天轮！”前排的青青也凑过来发表意见：“你们说的都不对，这是一只七星瓢虫，看，这是触角，这是两只翅膀，还有这……”
看到小家伙们围在一起讨论起来，我忽然庆幸自己刚才没有急着引导小雯的想法。思想，是永远不能被复制的，而我们却常常为孩子灌输自己过往的思想轨迹，这些不是发自本心的东西，很大程度上会阻碍他们自己的思维发展。所以积极主动的教育手段，远不如给予孩子自主探索的机会行之有效。