一个好教师，是孩子一生的奇遇，他是孩子人生道路上的转折点，他能改变孩子的一生，他以爱为基础，以正确的引导为导向，以智慧的教育为手段，根据每一个孩子的特点因材施教，为每一个孩子的终生发展打下一个良好的基础。

       每一个孩子都不会按照家长的规划、教师的预设一步一步走下去，他们有自己独立的思想。我们要以动态的、发展的观点看待每一个孩子，当孩子的行为出现偏差时，教师要根据孩子的行为特点适时引导，做孩子健康成长的导师。把一个行为有偏见的孩子，塑造成一个人见人爱的孩子。
 

       龙龙是一个人见人怕的孩子，小朋友怕他，因为他的“秘密武器”随时都可以打在小朋友身上;家长怕他，因为他们的孩子随时都会被良良吓的不敢入园;老师怕他，因为老师探索出的教育方式不如他耍的花样快。睡眠室里，说话、打架、翻跟头、掀窗帘、隔着廊道把熟睡的小朋友拽起来，什么不能干的事他都干。冬天的操场上，每次做课间操， 龙龙更是有耍不完的花招，走队形时，帽子不是戴在头上取暖，而是拿在手里的武器，他攥着帽子一甩，长长的帽子带子就打在周围好几个小朋友的脸上、身上，吓的小朋友一个劲地喊老师，一个劲地抱头;做操时，他总是不在自己的位子上，时而跑到左边或右边小朋友那儿去，时而跑到前边或后边的小朋友那儿去。即使排队入厕，他也让老师特别担心，走着走着，他会突然停下来，把后面的小朋友拦住，谁也不让再往前走。他也会突然蹿到前边去，把小朋友使劲往前推,前边的小朋友受到突入其来推力，一连串的倒在地上。他还时而抢枪排头、争争排位，搞的整个队伍动乱不堪，有龙龙就会有纠纷和担心。

       龙龙的行为千变万化，迫使老师的教育方式、教育策略、语言等的运用不断升级。一天中午，小朋友们正忙着脱鞋子上床，龙龙已经跪在小床上，板着手指数数。“龙龙，这么爱学习呀，午睡好了，才能学习更好”。龙龙说“那要是睡不着呢?”“睡不着，躺好了，休息休息也不错呀，你今天中午特别听话，你闭上眼镜，闭上嘴巴，手脚放好了不乱动，老师就奖给你一个圆点。”“那我要是睡着了呢?”“睡着了就奖给你两个圆点。”“那我就能睡着。”从此，打开了龙龙午睡的新历程。
 

       激励的教育方式，给孩子指明行动的正确方向，使孩子心中充满自信，积极主动的向着好的方向发展。“龙龙，你带着红圆点简直太漂亮了，如果你在室外戴着帽子，不随便摘下来，老师就奖你一个圆点，如果你做操也做得很好，老师就再奖你一个圆点，让你星期天也有圆点戴。”“老师，我愿意做好孩子，好孩子就能挣两个圆点。”慢慢的，龙龙的行为得到了大家的认可。