对于刚入园的小孩子，个个都是家里的小皇帝，存在万事以自己为中心的意识，集体观念很差，这样孩子在幼儿园就会出现交友困难的情况，这时的他们是困惑和迷茫的。
事例一：孩子交不到朋友
“我不要去幼儿园，都没有人跟我玩。”这是孩子不肯上学常见的理由。新入园的小朋友如果个性比较内向或爱哭，就不容易很快融入群体中。也有一些孩子是长期都抱怨没有朋友，可就牵涉到孩子的特质、行为了。
解决方案：先了解孩子背后的问题，例如：是每天都没有朋友一起玩，还是只有某一天;趁着接送孩子时，听听别人眼中的他是怎样的小朋友。
事例二：吵架了怎么和好
“今天玩过家家，没让可可当公主，她就生气不跟我玩了。她还骂我最讨厌!”明明是好朋友，却可能因为一时的行为而吵架。有些孩子会因此伤心、难过，有些会“另结新欢”，大多数孩子在小小年纪倒不会记仇吵到底，有时争吵完后，因为下一个活动是彼此都喜欢的，又慢慢玩在一起了。擅长表达的孩子可能还会说：“那你下次不可以那样骂我!”
解决方案：和朋友争吵，心里一定难受。爸妈可以表达自己理解孩子难过的想法，例如：“吵架真不好玩!”同时要帮助孩子理清“两人在吵什么?”“想要跟朋友说什么?”也许可以画一张图表达想法送对方，千万不要代替他决定还要不要交这个朋友。如果孩子在吵架后一直被拒绝，觉得很沮丧，就需要先重建他对自己的肯定，然后才做下一步的沟通，也要让孩子懂得朋友可以互相选择。
事例三：朋友一定要很多吗
“今天小文生病没来，我自己一个人玩。我画了一张问候卡给他喔!”有些孩子是领袖型或万人迷，人气指数超级高，但也有些孩子只跟特定的孩子玩。大部分爸妈总是鼓励孩子多交一些朋友，不要只跟几个人在一起。其实，只有少数玩伴的孩子，也许才能交到真心的好朋友，甚至是从小到大持续往来的朋友，成为一种安定心灵的力量。
解决方案：爸妈要让孩子知道，“受欢迎”不是用来骄傲、产生优越感。当受到大家喜欢时，更应该用这样的特质来帮助别人。
而只跟少数人作好朋友的孩子，爸妈可以观察孩子之间具备哪些特质，了解后可以增加和其它不同特质朋友一起玩的机会。对于有时喜欢独处的孩子，无论是安静看书画画，还是一个人溜冰打球，爸妈都应该欣喜，因为能够“独处”，也是一种重要的能力。孩子知道自己有好朋友，很满足，就不用为他担忧。
解决方案：先了解孩子背后的问题，例如：是每天都没有朋友一起玩，还是只有某一天;趁着接送孩子时，听听别人眼中的他是怎样的小朋友。
事例二：吵架了怎么和好
“今天玩过家家，没让可可当公主，她就生气不跟我玩了。她还骂我最讨厌!”明明是好朋友，却可能因为一时的行为而吵架。有些孩子会因此伤心、难过，有些会“另结新欢”，大多数孩子在小小年纪倒不会记仇吵到底，有时争吵完后，因为下一个活动是彼此都喜欢的，又慢慢玩在一起了。擅长表达的孩子可能还会说：“那你下次不可以那样骂我!”
解决方案：和朋友争吵，心里一定难受。爸妈可以表达自己理解孩子难过的想法，例如：“吵架真不好玩!”同时要帮助孩子理清“两人在吵什么?”“想要跟朋友说什么?”也许可以画一张图表达想法送对方，千万不要代替他决定还要不要交这个朋友。如果孩子在吵架后一直被拒绝，觉得很沮丧，就需要先重建他对自己的肯定，然后才做下一步的沟通，也要让孩子懂得朋友可以互相选择。
事例三：朋友一定要很多吗
“今天小文生病没来，我自己一个人玩。我画了一张问候卡给他喔!”有些孩子是领袖型或万人迷，人气指数超级高，但也有些孩子只跟特定的孩子玩。大部分爸妈总是鼓励孩子多交一些朋友，不要只跟几个人在一起。其实，只有少数玩伴的孩子，也许才能交到真心的好朋友，甚至是从小到大持续往来的朋友，成为一种安定心灵的力量。
解决方案：爸妈要让孩子知道，“受欢迎”不是用来骄傲、产生优越感。当受到大家喜欢时，更应该用这样的特质来帮助别人。
而只跟少数人作好朋友的孩子，爸妈可以观察孩子之间具备哪些特质，了解后可以增加和其它不同特质朋友一起玩的机会。对于有时喜欢独处的孩子，无论是安静看书画画，还是一个人溜冰打球，爸妈都应该欣喜，因为能够“独处”，也是一种重要的能力。孩子知道自己有好朋友，很满足，就不用为他担忧。
孩子交往的年龄特点
普遍说在交往上，两三岁年龄的孩子在游戏中还属于伙伴平行游戏阶段。平行游戏就是在一起玩，扎堆玩，各玩各的，这叫平行。但他又不是独立玩，他喜欢有伴。到孩子四岁时出现了交往的欲望，你的给我，我的给你，一起玩，这是合作游戏的开始。五岁时，小朋友愿意合作，喜欢合作，找朋友商量分工，这才是真正在一起玩。应该说孩子从四岁开始才真正会与同伴交往。三岁只是有交往的需求和愿望，但是这种需求和愿望并不是很强烈。
三岁的孩子肯定选择最亲密的照料者。他对小朋友有兴趣吗?有兴趣，他也喜欢凑热闹，跟小朋友在一起玩，偶尔发生玩具的传递。他跟游戏伙伴的快乐经验通常是通过成人帮他缔结的，比如交往的技巧、策略和语言，是需要成人帮助孩子建立的。家长应该观察宝宝跟别人玩的时候的很多细节，然后给他很多具体的语言上、行为上的指导帮助。这样就能够帮助孩子很好地与同龄小伙伴产生比较积极的互动和联系。
教会孩子在幼儿园里交朋友
入园之后，有的孩子没多久就完全适应了，可有些孩子，入园都好几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让孩子更快的适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。孩子学会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。
1、每天放学的时候，妈妈可以多在幼儿园待一会儿，让孩子和其他孩子玩一玩。如果孩子有抵触心理，妈妈就转移他的注意力，让他放轻松 。有了妈妈的带领，孩子会放松并且不再害怕。
2、在与小朋友玩的过程中，身体的互相碰撞是不可避免的，有些小孩特别娇气，刚碰一下，就哭哭啼啼，这样小朋友们就不爱和她玩了。如果你的孩子也是这样，就要格外注意，提醒孩子：“其他小朋友不是故意要打你，他是不小心。你一定疼了，但你非常坚强对不对?”在妈妈的鼓励下，他就会逐渐改变并适应的。对那些鲁莽的小家伙，你也可以提醒他们要小心一些。
3、家长也可以领着孩子走到其他小朋友的面前，和孩子一起询问小朋友的姓名和年龄、班级，并让孩子把自己介绍给小朋友，让他们彼此熟悉一下，拉起小手让他们成为朋友。这样孩子今后就学会如何交朋友了。
4、有的孩子在幼儿园中好多小朋友都不和他玩，究其原因原来是他老是独霸玩具，不懂得谦让，会欺负小朋友，因此小朋友都不和他交往。由此看出，教给幼儿一些交往技能是非常必要的。家长必须告诉孩子，和小朋友在一起要友好，要懂得谦让，不能随便打人等等。
5、教给孩子用语言来解决问题。如小朋友要抢玩具时，让孩子告诉他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的话，等我玩完以后你再玩好吗?”或者是和小朋友商量说：“你真的很想玩吗?我们也可以一起玩。你说好吗?”从而提高幼儿解决问题和与同伴沟通的能力。
孩子以后的路还很长，家长教会他如何选择朋友、和朋友交往，这才是让孩子成长的好办法。
三岁的孩子肯定选择最亲密的照料者。他对小朋友有兴趣吗?有兴趣，他也喜欢凑热闹，跟小朋友在一起玩，偶尔发生玩具的传递。他跟游戏伙伴的快乐经验通常是通过成人帮他缔结的，比如交往的技巧、策略和语言，是需要成人帮助孩子建立的。家长应该观察宝宝跟别人玩的时候的很多细节，然后给他很多具体的语言上、行为上的指导帮助。这样就能够帮助孩子很好地与同龄小伙伴产生比较积极的互动和联系。
教会孩子在幼儿园里交朋友
入园之后，有的孩子没多久就完全适应了，可有些孩子，入园都好几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让孩子更快的适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。孩子学会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。
1、每天放学的时候，妈妈可以多在幼儿园待一会儿，让孩子和其他孩子玩一玩。如果孩子有抵触心理，妈妈就转移他的注意力，让他放轻松 。有了妈妈的带领，孩子会放松并且不再害怕。
2、在与小朋友玩的过程中，身体的互相碰撞是不可避免的，有些小孩特别娇气，刚碰一下，就哭哭啼啼，这样小朋友们就不爱和她玩了。如果你的孩子也是这样，就要格外注意，提醒孩子：“其他小朋友不是故意要打你，他是不小心。你一定疼了，但你非常坚强对不对?”在妈妈的鼓励下，他就会逐渐改变并适应的。对那些鲁莽的小家伙，你也可以提醒他们要小心一些。
3、家长也可以领着孩子走到其他小朋友的面前，和孩子一起询问小朋友的姓名和年龄、班级，并让孩子把自己介绍给小朋友，让他们彼此熟悉一下，拉起小手让他们成为朋友。这样孩子今后就学会如何交朋友了。
4、有的孩子在幼儿园中好多小朋友都不和他玩，究其原因原来是他老是独霸玩具，不懂得谦让，会欺负小朋友，因此小朋友都不和他交往。由此看出，教给幼儿一些交往技能是非常必要的。家长必须告诉孩子，和小朋友在一起要友好，要懂得谦让，不能随便打人等等。
5、教给孩子用语言来解决问题。如小朋友要抢玩具时，让孩子告诉他：“玩具是我先拿到的，如果你很想玩的话，等我玩完以后你再玩好吗?”或者是和小朋友商量说：“你真的很想玩吗?我们也可以一起玩。你说好吗?”从而提高幼儿解决问题和与同伴沟通的能力。
孩子以后的路还很长，家长教会他如何选择朋友、和朋友交往，这才是让孩子成长的好办法。